A kötet tartalma, témája: H. VARGA GYULA: A kommunikációs kompetencia fejlesztésének szakmai-etikai dilemmái; A kommunikációs nevelés a pedagógiai folyamatban SZŐKE-MILINTE ENIKŐ: A Z generáció kognitív sajátosságai ANDOK MÓNIKA: Pedagógusok digitális kompetenciái - Mitől lesz okos az iskola? TOMA KORNÉLIA: A kommunikációs készség fejlesztése az óvodában TOMORI TÍMEA: Nyíregyházi középiskolák dokumentumainak elemzése a kommunikációs nevelés szempontjából; Digitális kompetencia és kommunikáció SZABÓ CSILLA MARIANNA: A serdülök kockázatviselkedése az interneten - Mit gondolnak a jelenségről a pedagógusok? CSIKÓSNÉ MACZÓ EDIT: A gamifikáció felsőoktatási lehetőségei BARTAL ORSOLYA: Digitális megosztottság más szemmel. Fókuszban az M-learning HABOS DOROTTYA: A tudatos pedagógiai kommunikáció lehetőségei a digitális térben; Médiaműveltség, médiatudatosság VESZELSZKI ÁGNES - FALYUNA NÓRA: Kommunikációs és médiatudatosság az áltudományos nézetek feltárásában KÖKÉNYESI NIKOLETTA: Médiatudatosságra nevelés a gyakorlatban RAJNAI RICHÁRD: A médiaműveltség és a részvételi kultúra sajátosságai a mozgóképkultúra és médiaismeret érettségi projektfeladatok munkanaplóiban OLÁH SZABOLCS: Mi zajlik a globális lapkiadói tartalomiparban? - A médiatudatosság kontextusai (2018); (Nyelvi) kommunikációs készségfejlesztés DOMONKOSI ÁGNES - H. TOMESZ TÍMEA: Protokoll vs. személyes jelenlét, ünnepélyesség vs. bizalmasság. A társas deixis műveletei egy sportolói díjátadó ünnepségen BALÁZS LÁSZLÓ: Érzelmi intelligencia szerepe a képzés folyamatában FEHÉR ÁGOTA: Érzelmi szókincs mint a konfliktusok feloldásának eszköze az érzelmi intelligencia tükrében; A kommunikációs készségfejlesztés újabb kontextusai KORPICS MÁRTA: Tréningmódszertan az iskolában? BALÁZS LÁSZLÓ - SZALAY GYÖRGYI: A (kommunikációs) készségfejlesztés korlátai és feloldásának lehetősége SIMON ILDIKÓ - SZEMENYEI CSILLA: Testorientált, önismereti alapú készségfejlesztés eredményességének pilot vizsgálata MAJZIKNÉ LICHTENBERGER KRISZTINA - FISCHER ANDREA: A reflexiót segítő mentori kommunikáció MARJAI KAMILLA: Tipikusan fejlődő és autizmusban érintett tanulók számára kialakított anti-bullying programok tartalmi és kommunikációs vonatkozásainak összehasonlítása KŐKUTI TAMÁS: Képzésmódszertani megfontolások vs. hallgatói attitűdvizsgálat