Napjainkban már a hazai pedagógiai szakirodalomban is számos tanulmány és kötet jelent meg a kvalitatív kutatásokról, a különböző módszerekről, technikákról és eljárásokról. Mindegyikük módszertani igényességgel, alapos szakmai körültekintéssel próbálta megismertetni és elfogadtatni a hazai kutatótársadalommal a még új, szokatlan és sokak által fenntartásokkal fogadott kutatás-módszertani területet. Bár a pedagógiai kutatók között nincs teljes egyetértés a kvalitatív módszerek pedagógiai alkalmazhatóságában, többségük egyetért azzal, hogy a pedagógiában való megjelenésükkel az eddig más módszerekkel kutatott részterületek is alaposabban feltárhatókká váltak. A tanulmány célja a kvalitatív pedagógiai kutatás logikájának, a hipotézisek szerepének feltárása és elemzése. A téma aktualitását többek között az is bizonyítja, hogy a kvantitatív és a kvalitatív kutatások hívei is eltérő álláspontot képviselnek a hipotézisek szerepéről a kvalitatív kutatásban. Így a tanulmány választ keres arra a kérdésre, hogy létezik-e vagy sem hipotézis a kvalitatív kutatásban, továbbá feltárja mindkét lehetőség kutatási folyamatra vonatkozó következményeit is. Amellett érvel, hogy a kvalitatív kutatások eredményességét és elfogadottságát a világos felépítés, a módszertani elvek következetes alkalmazása, a pontos és részletes dokumentálás segítheti, mindehhez pedig nélkülözhetetlen a hipotézisek problémájának tisztázása és megértése.