A könyv célja, hogy hitelesen tájékoztasson azokról az empirikus kutatásokról, amelyeknek középpontjában a fogalmazás képességének és a fogalmazástanítás eredményességének a vizsgálata állt. A vizsgálat alapját a 2005-2006-os tanévben lebonyolított, országos hatókörű eredménymérés alkotja, amely célul tűzte ki, hogy felméri a romániai magyar iskolahálózatban tanuló diákok fogalmazási képességének színvonalát, nyomon követi a képesség színvonalának alakulását az egymásra épülő különböző iskolatípusokban, a fogalmazások alapján felvázolja az iskolai írásos közléskultúra helyzetképét. Az eredmények közlésével fel szeretnénk hívni a figyelmet arra, hogy a fogalmazási képesség iskolai fejlesztésének hatékonysága nem kielégítő; a korrekció szükségességére olyan jelenségek figyelmeztetnek, amelyek az írásképesség eróziójára utalnak.